Aspirações Democráticas do Conhecimento na Educação

A EDUCAÇÃO E AS ASPIRAÇÕES DEMOCRÁTICAS DE JOVENS E
ADULTOS NA ESCOLA PÚBLICA

Para dissertar sobre as aspirações democráticas da Educação de Jovens e
Adultos (EJA) na Escola Pública, devemos considerar que o tema em questão
nos reporta a um campo de estudo complexo e desafiador, que envolve não
apenas a transmissão de conhecimento, mas também a promoção da
emancipação e da cidadania, a educação propriamente dita. Educação na sua
magnitude a qual envolve a todos desde o nascimento até o final de cada vida..
Nesse contexto, a Educação Popular emerge como uma abordagem
fundamental, que valoriza as experiências e saberes dos educandos,
promovendo uma aprendizagem significativa e transformadora.
Ao observar que a subjetividade dos pesquisadores e dos educandos
desempenha um papel crucial no processo de construção do conhecimento.
Conforme destacado por Flick (2009), as reflexões, atitudes e observações dos
pesquisadores se tornam parte integrante da pesquisa, sendo documentadas
em diários ou protocolos de contexto. Essa abordagem reflexiva e participativa
contribui para uma compreensão mais profunda das aspirações e desafios
enfrentados pelos educandos e os demais profissionais da educação.
Focando a experiência de pesquisa participante descrita no estudo, foi possível
identificar a importância da reflexividade e do pensamento crítico na prática
educativa. A formação de pensamentos críticos e subjetividades
emancipatórias é uma experiência coletiva, que busca promover uma coerência
entre pensar e agir. A interação com os educandos permitiu uma imersão nas
suas realidades, aspirações e desafios, revelando a complexidade e a riqueza
presente na EJA.
A complexidade das histórias de vida dos educandos refletem a diversidade de
experiências e necessidades presentes na EJA. Desde a busca pela
alfabetização para melhorar as condições de vida até a luta por uma colocação
melhor no mercado de trabalho, cada educando traz consigo sonhos, desafios
e expectativas únicas. Através de atividades problematizadoras e reflexivas, foi
possível estimular a reflexão crítica sobre questões como trabalho, salário,
qualidade de vida, cidadania e satisfação pessoal.
Enfrentados a desafios, como a falta de frequência e as dificuldades de
aprendizagem, os profissionais de educação e pesquisadores envolvidos na
pesquisa buscaram estratégias inovadoras e colaborativas para apoiar os
alunos em seu processo de ensino aprendizagem. Considerando a valorização
dos saberes prévios, o olhar atento ao diálogo constante, considerando
elementos essenciais para a construção de uma prática educativa inclusiva e
transformadora, a qual faça diferença e contribua com resultado democráticos
nas aspirações desejadas.
Concluindo, a pesquisa realizada sobre as aspirações democráticas do
conhecimento na EJA na Escola Pública colaborou para pautar a importância
da reflexividade, da participação e do diálogo como pilares fundamentais para
uma educação emancipatória e transformadora. Considerando a
individualidade e respeitando as subjetividades dos alunos, se torna viável a
construção de uma relação educacional mais justa, democrático e
comprometida com o outro e com a grandeza da sociedade.

Referência Bibliográfica:
Bezerra, A. R. C. (2021). Educação de Jovens e
Adultos na Escola Pública: Em Busca de Processos de Educação Popular
como Espaço Tempo de Aspirações Democráticas do Conhecimento. João
Pessoa