Reflexões sobre o Significado da Escola na Educação Contemporânea

REFLEXÕES SOBRE O SIGNIFICADO DA ESCOLA NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA

UMA PERSPECTIVA CONTEMPORÂNEA DA ESCOLA COMO INSTÂNCIA
PEDAGÓGICA

A velocidade das informações é impressionante, se comparada com a
capacidade que temos em assimilá-las. O progresso remeteu a humanidade a
uma situação dúbia. De um lado houve o avanço da tecnologia e de outro lado
vivemos numa era contemporânea, num cenário de vida e morte, povoado de
desigualdades, doenças epidêmicas com a saúde emocional comprometida.
A escola desempenha um papel fundamental nesta era , sendo um espaço de
construção de saberes, formação integral de cidadãos e desenvolvimento de
habilidades e competências essenciais para a vida em comunidade.’’(…) é
essencial a vinculação da escola, com as questões sociais e com valores
democráticos, não só no ponto de vista de seleção e tratamento dos
conteúdos, mas também como da própria organização escolar .’’( Parâmetros
Curriculares Nacionais – Introdução- Vol,1-p.48).
Uma perspectiva de questão central discutida no contexto escolar é a
importância do processo de ensino-aprendizagem como pilar fundamental da
escola. Entendemos como educadores que o ensinar e o aprender não devem
ser vistos como atos isolados, mas sim como elementos interligados que
demandam uma abordagem política, reflexiva, principalmente pedagógica.
Nesse sentido, a escola não se limita a transmitir conhecimentos, mas também
deve promover a construção de saberes e a formação integral dos estudantes.
Vivemos num período de transição. A atual realidade exige dos educadores
habilidades, necessidade de repensar as práticas pedagógicas tradicionais,
que muitas vezes se baseiam na repetição de conteúdos sem promover
efetivamente a compreensão e a transferência de conhecimento. Não se trata
de mera mudança de programas, estratégias, mas mudanças de paradigmas
da educação.
A simples memorização de informações não é suficiente para garantir uma
aprendizagem significativa; é preciso estimular a reflexão, a análise crítica e a
aplicação prática dos conceitos.
Para a efetivação desses propósitos, faz-se necessário transformar a escola
em um espaço privilegiado de análise, discussão e reflexão da realidade com o
objetivo de buscar soluções, para superar os inúmeros problemas existentes
neste século, o que exige o comprometimento, o compartilhar, a participação
efetiva de todos que fazem parte deste processo.
Os profissionais ligados ao Instituto de Estudos Especiais (IEE) da PUC-SP
desempenharam um papel inestimável, contribuindo para a elaboração de
propostas curriculares inovadoras e alinhadas com as necessidades
diferenciadas nos contextos regionais. A experiência vivenciada durante esse
processo evidencia a importância do diálogo, da colaboração e do engajamento
de diferentes atores na construção de uma educação de qualidade.
Por fim, no texto do Dr. Douglas Santos, ressalta a perspectiva e a importância
de refletir sobre o significado da escola e dos saberes escolares no contexto da
sociedade contemporânea. A escola não é apenas um espaço de transmissão
de conhecimentos, mas também um ambiente de transformação, de construção
de identidades e de promoção da cidadania . Portanto, é fundamental que as
práticas educacionais estejam alinhadas com as demandas do mundo atual,
preparando os estudantes para os desafios e oportunidades do século XXI.
As reflexões centradas no documento “O significado de escola” nos direcionam
a prática de uma pedagogia transformadora, aquela que permite que as
informações adquiridas no decorrer do processo de aprendizagem se tornem
possibilidades de ações para a renovo de uma realidade mais saudável que
nos gera a satisfação no conhecer e que se torne prática no no cotidiano.
Impactando positivamente a vida da humanidade.

Referências Bibliográficas:
Parametros Curriculares Nacionais – Brasília:MEC/sef, 1997, 126p
SANTOS, Douglas. O significado de escola. Instituto de Estudos Especiais
(IEE), PUC-SP, 1999-2001